El rol que tienen las universidades privadas de Honduras en una educación superior pertinente, innovadora y de calidad

Tegucigalpa,Honduras lunes 20 julio 2020

Con la llegada de la pande­mia, en el campo de la educa­ción, a nivel mundial, el cambio ha sido abrupto, por lo que las universidades tienen un rol tras­cendental para garantizar la es­tabilidad, calidad, pertinencia e innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En ese sentido, la Asociación Nacional de Universidades Pri­vadas de Honduras (ANU­PRIH), bajo la presidencia de la Universidad Tecnológica Cen­troamericana (UNITEC), reco­noce el reto que representa pa­ra la educación superior del país la crisis sanitaria mundial y la importancia que tiene la unión de las universidades en la gene­ración de iniciativas, eventos y otros proyectos ejecutados por medio de plataformas digitales, para reinventarse los modelos, los procesos, las herramientas y los recursos de formación de los profesionales hondureños. Es por ello que, UNITEC, con ese compromiso en la mira, partió con la organización de una ma­gistral conferencia sobre los im­pactos, retos y oportunidades de la educación superior en la pos­tpandemia, dirigida a estudian­tes, docentes y colaboradores de la academia, con la intervención de varios rectores de universi­dades privadas, quienes también están comprometidos estas ac­ciones.

El sector pedagógico ha teni­do un impacto a gran escala en la transformación social, econó­mica, política y tecnológica, y las formas de reinventarse en este sector requieren de un triple es­fuerzo de parte de los docentes y las universidades en general. Una referencia de lo anterior es que, con la llegada de la crisis, en algunas instituciones priva­das del extranjero, más de 1500 cursos se transfirieron a la ense­ñanza en línea en solo dos días, revelando el reto que tienen los profesionales de la academia en convertirse en seres multifacé­ticos y con competencias online.

Por otro lado, a nivel mun­dial, existen más de 200 millo­nes de estudiantes de educación superior sin acudir a las univer­sidades, 70% ha regresado a sus países de origen y el otro 30% permanecen en países destino, algunos en situaciones preca­rias, y solo el 60% de la ense­ñanza, ha podido ser sustitui­da con medios no presenciales, por lo que el 40% enfrentan dé­ficit de aprendizaje. Es eviden­te que los retos están presentes no solo a nivel local, sino a ni­vel mundial.

Fuente:El Pais